質(zhì)量安全從娃娃抓起是必修課

最近的一次家庭聚會(huì)上，8歲的雙胞胎大毛二毛你一言我一語(yǔ)地?fù)屩枋鲎罱趯W(xué)校某堂課上看到“三精水”制作過(guò)程。聽(tīng)起來(lái)，讓他們?nèi)绱伺d奮的這堂課很像是“質(zhì)量安全進(jìn)校園”之類(lèi)的活動(dòng)。從孩子的反應(yīng)看，他們很喜歡這樣的特殊課程而且印象深刻。孩子?jì)屢查_(kāi)心地說(shuō)，這種課效果不錯(cuò)，以前小哥倆瞧見(jiàn)路邊小攤上花花綠綠的飲料食品就兩眼放光，怎么勸都挪不動(dòng)步，如今終于失去興趣了。孩子就是這樣，家長(zhǎng)跟他們說(shuō)得耳朵起繭子了也不理會(huì)，而學(xué)校里老師一句話(huà)就是圣旨。

未成年人是質(zhì)量安全的弱勢(shì)群體，要給予特別關(guān)注。關(guān)愛(ài)孩子，專(zhuān)注質(zhì)量安全教育，不是只等到“六一”才想起來(lái)的即興節(jié)目，而是質(zhì)量安全監(jiān)管工作關(guān)口的前移，也是抓源頭的一個(gè)方面。各地質(zhì)檢部門(mén)近年來(lái)聯(lián)合其他部門(mén)開(kāi)展了“全國(guó)中小學(xué)質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐基地”建設(shè)、“質(zhì)量安全進(jìn)課堂”等工作，都取得較好的效果。但站在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度看，目前的青少年質(zhì)量安全教育工作力度顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。質(zhì)量強(qiáng)國(guó)要從基礎(chǔ)抓起，從國(guó)民教育抓起，更要從娃娃抓起，從素質(zhì)培養(yǎng)抓起。

質(zhì)量安全教育應(yīng)該是青少年素質(zhì)教育的重要部分。目前國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育偏重才藝訓(xùn)練，相當(dāng)缺乏未來(lái)適應(yīng)社會(huì)需要的品行和生活技能訓(xùn)練，這種偏頗對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)其實(shí)非常不利。質(zhì)量安全教育納入青少年素質(zhì)教育范疇，其目標(biāo)是樹(shù)立和培養(yǎng)孩子質(zhì)量安全意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)識(shí)別危險(xiǎn)的基本生活技能，自覺(jué)遠(yuǎn)離不健康、不安全的環(huán)境和產(chǎn)品。此外，在全社會(huì)整體質(zhì)量安全素養(yǎng)嚴(yán)重不足的情況下，中小學(xué)生可以作為家庭里的質(zhì)量安全宣傳員、志愿者。

當(dāng)然，作為國(guó)民質(zhì)量安全教育最基礎(chǔ)的部分，青少年質(zhì)量安全教育內(nèi)容必然與對(duì)成人的教育內(nèi)容有所區(qū)別。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，教育重點(diǎn)肯定要圍繞玩具安全、文具安全、食品安全、乘梯安全、游樂(lè)場(chǎng)安全等方面展開(kāi)，教育形式上也要考慮青少年的接受方式，必須生動(dòng)形象、淺顯易懂，比如：質(zhì)量安全移動(dòng)課堂、漫畫(huà)讀本、卡通片、主題夏令營(yíng)、模擬環(huán)境以及游戲中的角色扮演等，都是接受程度比較高、教育效果比較好的形式。此外，還要強(qiáng)化家長(zhǎng)與社區(qū)的參與，在孩子生活的周邊環(huán)境中要有常設(shè)質(zhì)量安全宣傳欄等。

對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，質(zhì)量安全教育與道路安全、消防安全、用藥安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育一樣重要，都應(yīng)是必修課而不是選修課。要讓我說(shuō)，質(zhì)量安全教育從小學(xué)階段開(kāi)始都有點(diǎn)晚了，應(yīng)該再提前，從幼兒園中班就開(kāi)始，作為啟蒙教育的一部分。不是說(shuō)孩子3歲起就有永久記憶了嗎，那就從此開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)量安全教育，日積月累，必有所得。